Revisión del Calendario Escolar por el Secretario de Educación
El secretario de Educación, Mario Delgado, ha admitido en una sesión extraordinaria del Consejo Nacional de Autoridades Educativas que no se consultó a maestros, padres y otros actores clave para definir las fechas de finalización del ciclo escolar 2025-2026 y el inicio del nuevo curso en las escuelas de nivel básico, medio y medio superior en México. Durante su intervención, Delgado criticó el calendario escolar oficial y la distribución de los días efectivos de clases, reconociendo que las disparidades existentes en el país requieren un enfoque diverso.
Contexto del Debate Educativo
Delgado destacó que las distintas condiciones climáticas y socioculturales de las diversas regiones de México, como Sonora, la Huasteca Potosina y la Sierra de Oaxaca, exigen adaptaciones específicas en el calendario escolar. «La soberanía de los territorios es fundamental y el calendario debe reflejar esa diversidad», señaló. Además, hizo hincapié en que, durante el cierre de las escuelas, el trabajo adicional recae predominantemente en las mujeres.
Propuesta de Evaluación del Calendario Escolar
El secretario de Educación se dirigió a los titulares de Educación de todos los estados, instándolos a abrir el diálogo sobre la revisión del calendario escolar: «Necesitamos incorporar las visiones de padres y madres de familia, así como otros actores del sistema educativo”. Este llamado se produce tras las críticas a la propuesta de adelantar el cierre del actual ciclo escolar y extender el periodo vacacional, anunciada previamente por la presidenta Sheinbaum.
Carga de Trabajo y Flexibilidad Laboral
Delgado también mencionó que la falta de flexibilidad en el sistema laboral agrava la situación, ya que las empresas a menudo esperan que la responsabilidad del cuidado recaiga sobre las escuelas. «La escuela no debe ser vista como un lugar de resguardo por conveniencia del mercado», afirmó, resaltando que el bienestar emocional del docente es fundamental para garantizar una educación de calidad.
Legislación y Estructura Educativa
El secretario se refirió a la Ley General de Educación, que establece entre 185 y 200 días efectivos de clase al año, como un reflejo de una visión tecnocrática que no se adapta a las realidades locales. En su comparación, mencionó que sistemas educativos de países como Francia o Bélgica operan con menos de 170 días efectivos, sugiriendo que es necesario reconsiderar el enfoque actual y adaptar el calendario escolar a las necesidades del país.
